DESAFORTUNADAMENTE, PARECE QUE ESTE CURSO DE MARZO YA ESTÁ AL AFORO. POR FAVOR, VUELVE A TRATAR PARA EL ABRIL.
Días de la semana: Los martes y los jueves
Horario: 7:00 p. m. - 8:00 p. m.
Fechas: El 2 de marzo hasta el 25 de marzo de 2021
Número de sesiones: Ocho
Curso virtual
Horario: 7:00 p. m. - 8:00 p. m.
Fechas: El 2 de marzo hasta el 25 de marzo de 2021
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Precio de inscripción:
- $100 Pagar: - Usa el botón a la derecha para pagar a través de PayPal o con una tarjeta de crédito. |
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SOBRE ESTE CURSO VIRTUAL DE ESPAÑOL
NIVEL: INTERMEDIO - ALTO
Introducción
La base de la imitación del alumno es, por supuesto, la voz de las grabaciones y la del facilitador, cuya pronunciación, es la fuente máxima de autoridad. Durante las sesiones, el procedimiento fundamental para aprender material nuevo es la repetición e imitación inmediatas después de la voz de las grabaciones o la del facilitador. La repetición imitativa puede hacerse al principio en coro después del maestro, y posteriormente por cada individuo, o puede ser individualizado desde el principio. En cualquier caso, el alumno debe esperar con el modelo emitido por la voz de las grabaciones o la del facilitador, ya que con demasiada frecuencia, imitando después de otro alumno resulta en agravar los errores de ambos. Si una persona tiene la suerte de comenzar a estudiar un segundo idioma antes de los ocho o diez años, los poderes de imitación son normalmente suficientes para asegurar excelentes resultados en pronunciación sin recurrir a explicaciones técnicas de lo que sucede a varias partes del aparato vocal. Si ocasionalmente un individuo ha logrado retener este regalo que todos tuvimos en la infancia, mucho mejor, pero la mayoría de los adultos necesitan una orientación más específica basada en la conciencia de los problemas particulares de produciendo sonidos particulares.
La base de la imitación del alumno es, por supuesto, la voz de las grabaciones y la del facilitador, cuya pronunciación, es la fuente máxima de autoridad. Durante las sesiones, el procedimiento fundamental para aprender material nuevo es la repetición e imitación inmediatas después de la voz de las grabaciones o la del facilitador. La repetición imitativa puede hacerse al principio en coro después del maestro, y posteriormente por cada individuo, o puede ser individualizado desde el principio. En cualquier caso, el alumno debe esperar con el modelo emitido por la voz de las grabaciones o la del facilitador, ya que con demasiada frecuencia, imitando después de otro alumno resulta en agravar los errores de ambos. Si una persona tiene la suerte de comenzar a estudiar un segundo idioma antes de los ocho o diez años, los poderes de imitación son normalmente suficientes para asegurar excelentes resultados en pronunciación sin recurrir a explicaciones técnicas de lo que sucede a varias partes del aparato vocal. Si ocasionalmente un individuo ha logrado retener este regalo que todos tuvimos en la infancia, mucho mejor, pero la mayoría de los adultos necesitan una orientación más específica basada en la conciencia de los problemas particulares de produciendo sonidos particulares.
Diálogos básicos
Los diálogos básicos son el núcleo de la instrucción. Estos diálogos son recreaciones de las situaciones realistas en las que un estudiante puede encontrarse y el vocabulario y las oraciones son las que se pueden necesitar. Los diálogos se desarrollan en un país mítico llamado Surlandia, que se describe como una república latinoamericana típica, en la medida en que sea posible extraer características comunes de un área tan diversa.
Se presenta vocabulario nuevo principalmente en los diálogos básicos. Ocasionalmente, en las ilustraciones de los puntos gramaticales, se introducen nuevas palabras para completar los patrones necesarios para hacer los ejercicios. Las palabras nuevas siempre se indican claramente colocándolas en una línea, sangradas entre las líneas que son oraciones completas. Como cada palabra nueva se introduce de esta manera solo una vez, el estudiante debe esforzarse para asegurarse de que aprende cada palabra tal como se presenta. Se han tomado precauciones cuidadosas para ver que cada palabra introducida reaparecerá muchas veces más adelante en el curso, para ayudar al alumno a asimilar cada palabra en una variedad de contextos.
El estudiante debe aprender con mucho cuidado tanto los significados literales de cada palabra o frase individual que se da en una línea con sangría como el significado que aparece en las oraciones completas. No debería ser motivo de preocupación si el significado en contexto es notablemente diferente del significado literal.
El estudiante debe aprender los diálogos básicos de memoria. Si se comprometen a aprender los diálogos de memoria, los ejercicios se realizarán fácil y rápidamente.
Los diálogos básicos son el núcleo de la instrucción. Estos diálogos son recreaciones de las situaciones realistas en las que un estudiante puede encontrarse y el vocabulario y las oraciones son las que se pueden necesitar. Los diálogos se desarrollan en un país mítico llamado Surlandia, que se describe como una república latinoamericana típica, en la medida en que sea posible extraer características comunes de un área tan diversa.
Se presenta vocabulario nuevo principalmente en los diálogos básicos. Ocasionalmente, en las ilustraciones de los puntos gramaticales, se introducen nuevas palabras para completar los patrones necesarios para hacer los ejercicios. Las palabras nuevas siempre se indican claramente colocándolas en una línea, sangradas entre las líneas que son oraciones completas. Como cada palabra nueva se introduce de esta manera solo una vez, el estudiante debe esforzarse para asegurarse de que aprende cada palabra tal como se presenta. Se han tomado precauciones cuidadosas para ver que cada palabra introducida reaparecerá muchas veces más adelante en el curso, para ayudar al alumno a asimilar cada palabra en una variedad de contextos.
El estudiante debe aprender con mucho cuidado tanto los significados literales de cada palabra o frase individual que se da en una línea con sangría como el significado que aparece en las oraciones completas. No debería ser motivo de preocupación si el significado en contexto es notablemente diferente del significado literal.
El estudiante debe aprender los diálogos básicos de memoria. Si se comprometen a aprender los diálogos de memoria, los ejercicios se realizarán fácil y rápidamente.
Ejercicios y gramática
Cada unidad puede compararse de alguna manera con un tema musical con variaciones. Los diálogos básicos son el tema, y los ejercicios proporcionan las variaciones. Los patrones de la estructura del idioma que se han aprendido las oraciones básicas se expanden y se manipulan en los ejercicios.
Cada unidad puede compararse de alguna manera con un tema musical con variaciones. Los diálogos básicos son el tema, y los ejercicios proporcionan las variaciones. Los patrones de la estructura del idioma que se han aprendido las oraciones básicas se expanden y se manipulan en los ejercicios.
Conversación
La sección de conversación de cada unidad está diseñada para ayudar a cerrar la brecha entre lo más o menos mecánico actividad de estímulo-respuesta de los ejercicios y la habilidad de la conversación libre, que es el objetivo final de curso. Estos monólogos y diálogos de recombinación extienden las habilidades del estudiante a un nivel cada vez más natural. La narrativa es una descripción del tipo de anécdota de un evento o situación que luego se transmite como diálogo dirigido en el que el maestro actúa como un apuntador para los estudiantes que toman las partes como actores. El apuntador retira gradualmente su ayuda para que al final la conversación continúe libremente.
La sección de conversación de cada unidad está diseñada para ayudar a cerrar la brecha entre lo más o menos mecánico actividad de estímulo-respuesta de los ejercicios y la habilidad de la conversación libre, que es el objetivo final de curso. Estos monólogos y diálogos de recombinación extienden las habilidades del estudiante a un nivel cada vez más natural. La narrativa es una descripción del tipo de anécdota de un evento o situación que luego se transmite como diálogo dirigido en el que el maestro actúa como un apuntador para los estudiantes que toman las partes como actores. El apuntador retira gradualmente su ayuda para que al final la conversación continúe libremente.
Lecturas
Se introducen materiales de lectura para preparación externa con quizás alguna clase para una discusión de las preguntas proporcionadas. Estas lecturas también se pueden usar para proporcionar información de contenido para resúmenes orales.
Las lecturas cuentan la historia continua sobre una familia estadounidense que vive en Surlandia, expandiéndose sobre asuntos de interés insinuados en los diálogos básicos.
Se introducen materiales de lectura para preparación externa con quizás alguna clase para una discusión de las preguntas proporcionadas. Estas lecturas también se pueden usar para proporcionar información de contenido para resúmenes orales.
Las lecturas cuentan la historia continua sobre una familia estadounidense que vive en Surlandia, expandiéndose sobre asuntos de interés insinuados en los diálogos básicos.
El facilitador de este curso es Earl Hall
Licenciado en Letras, la enseñanza de español, UIC Chicago
Licenciado en Letras, la enseñanza de español, UIC Chicago